什么是人生最重要的素质吗

什么是人生最重要的素质？

学校存在的全部意义在于培养人—培养高素质的人，培养大写的人，培养幸福的人，培养成功的人。人的品位决定学校的品位，人的高度决定学校的高度。任何名校的光环只能是由一群卓越的人的名字来铸就。

如何拥有幸福与成功的人生？人生最重要的素质到底是什么？

我曾经对我的学生列举出以下八项：

以后做任何事情都会游刃有余 一、阳光个性。

人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。可爱的个性必然是真诚的、乐观豁达的、宽宏大度的、富有爱心与正义的；就像阳光一样明媚和温暖，就像太阳一样恒久和持续。有谁会喜爱一个自私、偏执、冷酷、歇斯底里的人呢？青少年时代是自我完善、自我修炼的黄金时代，我希望北附学子人人是阳光少年、阳光少女。

二、远大理想。

三、自制能力。

曾经有人问我，你最注重培养你孩子哪方面的能力？我毫不迟疑的回答：自我控制能力。自制力是一切美德的基础，是人性优化的保障。在我看来，自制力不强的人基本上就是个值得同情、但必须远离的废人，他随时可能背叛美德，丧失人性的光辉，做出让亲者痛、仇者快甚至自己都无法理解和原谅的行为。我希望，同学们坚持每天夕会三分钟反思，建议您反思的重要内容之一是与自己对话，问自己是否提升了自制能力。

四、社会活动与生活能力。

我非常认同和向往美国教育家杜威提出的生活教育通过大量有意义的活动、高质量的社会实践、丰富的生活体验，把学生带到广阔的世界，带到学习的乐土。尽管我校拥有足以独步一时的素质教育十个一工程，拥有独具特色的校本课程、特色课程和校园文体活动，但是，我也要提醒大家，北附的课堂仍然比较死板，同学们参与课堂活动的意识有待提高，老师们设计活动和拓展素质的能力亦有待提升。要知道，学习的真正目的不是为了升学，而是为了学习习惯和思维方式的培养，为了累积日后走向社会的生存能力与生活能量。

六、学习能力。

看到同学们埋头学习的时候，我曾经想过，既然书本上学到的知识，日后工作中用到的少之又少，为什么我们要学习这些知识？学习的意义在于什么？后来，我逐渐得出结论，学习本身不是目的，培养学习能力才是学习的最终意义。学习能力是一个什么概念呢？就是学生时代喜爱学习新东西、而且毕业很多年之后还是爱学习新东西，甚至到耄耋之年仍然像李敖、那样嗜书如命；学习能力就是善于学习，善于提出问题，善于找寻答案，善于变通方法，善于一题多解。当今社会科技发展一日千里，当年英语专业毕业的马云对于计算机一窍不通，善于学习的他却创造了中国最大的电子商务企业。当年小学毕业的王永庆，一生涉足十几个经营领域，由于他善于学习，所以一行、通一行、专一行、成功一行，最终成为台湾经营之神和最成功的企业家。

七、艺体爱好与艺术鉴赏能力。

人的一生不光是学习和工作，不光是家庭和亲人，也要有娱乐和休闲。最健康最高雅最快乐的娱乐与休闲方式，正是你对于艺术和体育的爱好、热情与体验。我非常羡慕我校艺体特长生，你们如果前六项素质同时很好的话，将来一定前途无量。对于普通生而言，如果你乐于体验艺术、善于鉴赏艺术，你的人生将更为多姿多彩，你会在艺术体验与鉴赏中收获快乐与情趣。

八、健康的身体。

有同学向我提问，校长所讲的素质为什么没有提到道德二字呢？是的，我没有明确使用道德这个名词，不是因为我对它不重视，而是因为道德的内涵过于笼统，而且自制能力、阳光个性、远大理想等方面已经涵盖了道德的核心内容。

诸君都知道，当今世界，美国最为强大。我们国家与之相比，还有很大差距。美国2亿人口素质整体非常高，这决定了他的国家地位和综合实力；决定了他的科技与军事实力。而作为教育工，我更看到美国教育的诸多优越之处。在人才观、教育理念、教学方法、师资素质等诸多方面，美国教育界的很多做法都值得我们借鉴。我希望通过我们两代人的努力能够追赶他们。这需要我们每一名中国人、每一名北附人的不懈努力，需要你我为国家、为母校所做的付出与奉献。

本文相关词条概念解析：

素质

素质一词本是生理学概念，指人的先天生理解剖特点，主要指神经系统、脑的特性及感觉器官和运动器官的特点，素质是心理活动发展的前提，离开这个物质基础谈不上心理发展。各门学科对素质的解释不同，但都有一点是共同的，即素质是以人的生理和心理实际作基础，以其自然属性为基本前提的。也就是说，个体生理的、心理的成熟水平的不同决定着个体素质的差异，因此，对人的素质的理解要以人的身心组织结构及其质量水平为前提。